Livres pour lecteurs débutants

Avant d'avoir des mômes, je n'étais pas une grand fan de littérature jeunesse (j'ai pris option musique au CRPE, souvenirs souvenirs).
Je pensais que ça se résumait à Tchoupi et Petit Ours Brun (honte à moi), et j'avais envie de mourir.

Puis je suis devenue mère, et j'ai voulu le meilleur pour mes enfants. Alors... je m'y suis mise. J'ai découvert plein d'auteurs trop géniaux, et j'ai kiffé les amis. 

Depuis un an, j'emmène les pikachus à la bibliothèque municipale une fois tous les 15 jours. C'est l'occasion rêvée pour Melle Seconde de me coller la honte devant une collègue qui a participé à un échange Montessori en se vautrant allègrement par terre et en cognant sur son frère... (sérieusement 9 fois sur 10 ça se passe super bien, et puis parfois la plus jeune des deux fond une pile, que voulez-vous)

M. Aîné, lui, est d'un tempérament plus posé. Il aime beaucoup côtoyer des livres, depuis tout bébé. Il était très impatient d'apprendre à lire. Après avoir présenté les bases de la combinatoire (il avait alors 4 ans et demi à l'époque), je l'ai laissé un peu se dépatouiller tout seul avec les livres. Quand il rencontrait un digramme inconnu (genre "on", "an"...), il demandait, et hop c'était reparti. Ma formation avec Marie-Hélène m'a confirmé mon intuition première, youpi !

Aujourd'hui, à 6 ans, il lit avec beaucoup d'aisance et de plaisir. Il est très fier de pouvoir lire des histoires à sa soeur. Je suis vraiment heureuse que cet apprentissage se soit fait tranquillement, sans stress et à son rythme, car je sais combien il peut conditionner la suite de la scolarité.

Bien sûr, on continue les lectures offertes, pour le plaisir.

Bref, tout ça pour dire que M.Aîné a fait ses armes sur pas mal de livres ces derniers temps.

Je vous propose donc une petite sélection - tout à fait subjective - d'ouvrages accessibles à de jeunes lecteurs, qui auraient besoin d'automatiser leur lecture. Les ouvrages que je vous propose ont été testés et validés par mon fils, aussi bien sur le fond que sur la forme. Les textes ne sont pas trop imposants histoire de ne pas décourager (et parfois certaines formules sont redondantes), les illustrations sont un bon support pour aider la compréhension, il y a de l'humour / de la tendresse / de la poésie / un peu des trois... bref, de jolis livres pour des apprentis lecteurs :)

ATTENTION ! Les titres avec une petite étoile à côté (*) signifient qu'il y a des animaux qui parlent. Pour les Montessoriens pur de dur, à vous de voir si c'est un souci.

La clé (Julia Woignier)

Mon coup de coeur du moment, je l'avoue. Un très chouette livre d'une très chouette auteure / illustratrice (ma ville organise une fête du livre jeunesse et on a eu l'occasion de la rencontrer, après son passage dans la classe de Melle Seconde), au graphisme réussi et à la poésie touchante. Gros gros succès à la maison.

En t'attendant (Emilie Vast)

 Mon deuxième coup de coeur. Très touchant, très aérien, un superbe livre tout en douceur.

Je ne m'appelle pas Bernard ! (Claire Cantais)

M. Aîné en rigole encore. Un petit bouquin déjanté avec une chute... surprenante !

 

Au-delà de moi (Vincent Bourgeau) 

On y parle d’altérité, d'ouverture sur l'autre et sur le monde.

Papa maman Anouk et moi (Jérôme Ruillier)

Un énorme succès auprès de M. Aîné. L'histoire d'une famille, poétiquement représenté par une corde.

Comment tu t'appelles ? (Gay Wegerif)

Des gommettes qui changent de place... et le monde est transformé !

 

Peur de rien (Céline Claire / Hector Dexet) *

De quoi a peur la souris. Du chat. Et le chat ? Ect. Une structure répétitive qui rend le livre très accessible.

Debout, couché ! ( Vincent Bourgeau, Cédric Ramadier)

Un livre rigolo sur les contraires, avec une structure répétitive.

  

A la sieste (Iris de Moüy) *

Les animaux sauvages n'ont pas très envie de faire la sieste... mais une petite fille saura se montrer persuasive !

Un petit cochon pendu au plafond (Jean Maubille)

Une variante assez rigolote de la comptine !

Fil à fil (Jeanne Ashbé)

Une petite histoire d'araignée ma foi bien mignonette.

Nous, quand on sera grands (J Leroy - M Maudet) *

Un détournement du célèbre "Petit chaperon rouge"... il faut avoir la référence pour comprendre le livre !

 

 Toute la collection des Garfield (les plus anciens) (Jim Davis)

Une fois que l'enfant a les bases pour lire une BD (signification de la forme des bulles, sens de lecture...), c'est du gâteau. Enorme succès à la maison où M. Aîné dévore les albums les uns après les autres (parfois je l'entends se taper des barres de rire tout seul). Bon après c'est un gamin qui pige super bien le second degré, et c'est absolument nécessaire pour comprendre l'humour garfieldien. Par contre les nouvelles éditions sont juste ignobles, décollement de rétine assuré, à fuir à mon sens.




BONNE LECTURE A TOUS !

La lecture de A à Z (ou presque)

Avant de commencer, je tiens à bien préciser que je ne me pose pas en spécialiste de Montessori, ni que ma façon de faire est la seule acceptable. Je vous livre le fruit de plusieurs années de réflexion et de pratiques de classe, j'ai pris beaucoup de temps pour monter cet article histoire d'être la plus exhaustive possible. Les documents que je partage sont à votre disposition ; mais merci de respecter mon travail en ne vous ne l'appropriant pas et en mettant des liens sur vos blogs vers ici plutôt que de publier les documents directement.

Tous les documents dont je parle sont téléchargeables en fin d'article.

QUEL MATERIEL ?

J'utilise depuis cette année le matériel pensé par Ti'Loustics. Elle a pu bénéficier des conseils de Marie-Hélène Barbier, rien que ça :) preuve s'il en fallait que ce matériel est de grande qualité. J'ai essayé plusieurs autres choses auparavant, et même les documents payants ne m'ont pas totalement satisfaite (progression un peu nébuleuse, manque de diversité dans le matériel, voire même aberrations à mon sens : par exemple listes de mots à lire avec le son "ch" alors que ce dernier n'avait jamais été abordé avant...). Bref, j'ai adopté les dictées muettes de ma cyber copine et franchement, je ne le regrette pas. Le matériel est beau, bien fait, très progressif et avec je comprends où je vais. Merci encore à Nathalie pour ce superbe travail, c'est un cadeau pour tous nos élèves !

En parallèle, j'utilise un alphabet mobile rose et bleu. Pourquoi ? Parce qu'il est la suite logique des formes à dessin qui sont de la même couleur... je l'ai fabriqué dans des pochettes plastiques, matériau solide et bon marché. Souvenez-vous, j'avais fait le premier dans de la mousse... je l'ai vendu à une collègue, il faudrait que je lui demande comment il a vieilli ! [edit : elle vient de me dire que leur destin a été assez funeste : sa fille les a déchirées... donc le plastique semble la meilleure option question solidité]

Mes lettres sont issues du site de Céline Alvarez. C'était celles qui me satisfaisaient le plus en terme de geste graphique (même si elles ne servent pas à proprement parler à apprendre à écrire, elles sont souvent manipulées par les élèves et restent imprégnées dans leur mémoire). Elles sont assez grandes. J'ai pris le même modèle pour faire mes lettres rugueuses histoire d'être cohérente.

J'ai également crée les di et trigrammes verts avec la même écriture (téléchargement en bas d'article).

Crois-moi, ça en a fait de la lettre à découper. Une de nos super AVS m'a bien aidée à avancer, MERCI VIRGINIE <3

Mes lettres rugueuses. Le grain est parfait mais le noir est pas l'idée du siècle (je n'avais pas le choix...) : c'est super salissant. La boîte vient de chez Gifi (ok niveau éthique on repassera...)

QUEL RANGEMENT ?

Les lettres étant plutôt balèzes comme dit plus haut, j'ai eu l'idée de fabriquer 2 supports qui s'encastrent l'un dans l'autre (dit comme ça, ça fait truc de foufou et en fait c'est tout bête)

La base est un rectangle en medium 3 mm de 53 x 41 cm (donc en deux exemplaires), le tour est fait avec du tasseau de 2,6 x 0,9 cm, et les cases avec du tasseau de 0,9 x 0,9 cm. Je vous mets une photo pour vous aider à vous organiser. Les toutes petites cases contiennent les accents et les points.

J'ai collé au dos d'un des contenants 4 petits rectangles découpés dans des chutes de medium 5 mm. Je les ai collés à 1 cm du bord, et je vous assure que ça permet une imbrication optimale. C'est tellement efficace qu'un jour, dans la précipitation, je me suis emplâtré un mur de plein fouet suite à un virage mal négocié. J'ai égratigné le mur et ma main, mais mes boîtes n'ont pas bougé d'un yota et les lettres sont restées parfaitement à leur place (même moi je n'en revenais pas vu la violence du choc).

Et hop, gain de place en prime.

Même principe pour les di et trigrammes. Les boîtes sont légèrement plus petites (42 x 39 cm) et le bord un peu moins haut (2,2 cm au lieu de 2,6 ; juste parce que c'était moins cher et qu'il y a moins de lettres en quantité !). Deux tasseaux ont été nécessaires. Il me manque un micro bout de tasseau pour séparer le "ai" et le "ou", je vais farfouiller dans mes chutes.

Imbriqué ou non.

Les boîtes sont même évolutives : j'ai fait les di-trigrammes en fonction de mes besoins, mais s'il fallait d'en créer d'autres, je peux en rajouter, AHAHAHAH (quand je vous dis que j'ai un peu bossé le dossier quand même). Il me suffira de créer une petite case supplémentaire sous le gn et le qu, cf. l'image suivante :

Pour les dictées muettes : j'avais dans mes affaires des petites boîtes à tiroir (pensées à la base pour la grammaire) ; deux sont suffisantes pour l'intégralité des séries.

Pour chaque couleur, les différentes séries sont dans des petites pochettes. J'ai investi dans cet appareil pour souder le plastique, encore sur une idée de Ti'Loustics (quand je vous dis que cette fille est géniale !!!). Cela permet d'avoir des rangements à la taille souhaitée et surtout, super durables dans le temps. L'investissement vaut le coup, vraiment !

 

J'ai rajouté une pochette pour chaque série ; elle contient la liste des mots de chaque série vue (l'élève peut la lire avec ou sans le support des images), des phrases courtes et des phrases longues décodables en fonction des sons vus par les élèves. Je n'en ai fait que pour la série jaune (téléchargeables en fin d'article). Mais j'ai un élève qui a bien décollé et qui termine bientôt la série orange, il faudrait que je m'active...

QUELLE ORGANISATION ? COMMENT SUIT-ON LES ELEVES ?

Je vous propose en fin d'article ma progression personnelle, avec les liens vers les documents que j'évoque.

J'ai également fait une progression pour les dictées muettes (inspirée de celle de Ti'Loustics, elle-même inspirée par une conversation qu'on a eue ensemble... bref !).

Pour le suivi des élèves, j'ai crée un outil en couleur ou en noir et blanc pour noter les mots qui encodés. Très utile pour savoir qui en est où...

Enfin, je propose également un suivi pour les phrases. On coche quand l'élève a su lire la phrase.

Le tout est en version modifiable, je l'ai pensé pour le groupe de 4 élèves que je suis, à vous de vous l'approprier !

ET CONCRÈTEMENT, CA DONNE QUOI ?

Cette année, je me sers de ce matériel pour accompagner des élèves en grande difficulté, histoire de leur proposer une entrée différente dans l'apprentissage de la lecture. Après, si j'avais une classe, je l'aurais utilisé dès le début d'année pour tous et chacun aurait avancé à son rythme... 

On est passé de "je ne comprends rien à comment fonctionne la lecture" à "j'arrive à encoder des mots simples", avec ou sans aide... "j'arrive à lire des mots", c'est aussi magique à voir ! Certains sont même dans la lecture de phrases, et les comprennent... la gymnastique nécessaire à la lecture commence à s'automatiser, les sons sont fixés à force de les répéter dans différents mots... ma collègue de CP m'a dit que c'était la première année que tous ses élèves étaient entrés dans la lecture.

Alors même si les progrès sont timides chez certains, même si parfois je suis usée dès 9h vu l'énergie que ça me demande, pour moi c'est une grande réussite.

ALLEZ, LES LIENS POUR TELECHARGER -->

Pour les di et trigrammes, c'est ici !

Pour ma version personnelle de la progression des dictées muettes, c'est là !

Pour le suivi des élèves modifiable (avancement des dictées muettes), c'est de ce côté... à choisir en version colorée ou non.

Pour ma progression en lecture (avec tous les liens vers les documents glanés sur la toile), c'est juste ici...

Pour le suivi des séries (version modifiable), c'est là.
J'ai créé également un document pour travailler les mots-outils, à trouver sur cet article.

POUR LA SERIE JAUNE
Pour les phrases courtes et longues c'est ici (modifiable) ou en pdf,
Pour le suivi des phrases, c'est là.

POUR LA SERIE ORANGE
Pour les phrases courtes et longues c'est ici (modifiable). Sinon vous avez la version PDF avec les images à associer, ça aide certains élèves : là. Vous en avez également chez Ti'Loustics.
Pour le suivi des phrases, c'est là.

POUR LA SERIE ROUGE
Pour les phrases courtes et longues + les images à associer pour les phrases courtes, c'est là.
Pour le suivi des phrases, c'est ici !

Les digrammes et trigrammes verts (ou sons complexes)

Pour aller avec mon grand alphabet mobile, j'ai fabriqué les digrammes et trigrammes verts (ce sont les sons complexes).

Selon les fichiers, les blogs, les formateurs... vous ne trouvez pas les mêmes contenus. A vous de voir !

Pour rester logique, j'ai fabriqué les mêmes que les digrammes et trigrammes rugueux que j'avais fabriqués il y a quelques temps.

Je me suis basée sur un alphabet mobile récupéré sur le net. Alors autant vous dire tout de suite que je n'ai jamais réussi à retrouver son auteur-e, donc si quelqu'un reconnaît les lettres je me ferais un plaisir de contacter la personne qui les a faites pour lui demander l'autorisation de publier mes bidouillages ici.

 

Un petit aperçu pour vous montrer le rendu... je n'ai pas pris de photos une fois les lettres évidées, mais elles restent magnifiques ;)

Astuce : la mousse est très bien pour l'instruction en famille ou des ateliers en petits groupes. Pour une classe ou une utilisation plus intensive, je vous conseille de les faire en pochette plastique (comme je l'ai fait pour mes formes superposées) ; ça vous reviendra à peine plus cher et ça sera bien plus solide. J'aimerais investir dans une machine qui fait des découpes (genre pour le scrapbooking), histoire de faire des découpes vraiment propres. Je vous en dirais plus si jamais j'investis !). Sans machine, la technique est la même : on pose son papier autocollant sur la pochette ou la mousse, et en avant Guingamp.

Les fichiers sont ici, là, et là ! Bon découpage !

Pimp up my rough letters

Parce que c'est bien joli de fabriquer les lettres rugueuses, encore faut-il pouvoir exploiter tout leur potentiel !

Les lettres rugueuses constituent un matériel hyper riche pour la phonologie (chez Montessori, on dit toujours le son de la lettre, et pas son nom : par exemple, B se prononce "bé"), et plein d'autres choses ! Elles sont également la première étape dans l'apprentissage de l'écriture cursive.

La deuxième étape consiste à tracer la lettre dans le sable. J'ai trouvé sur le net cette image qui m'a beaucoup plu (source, merci Amandine !) :

J'ai eu envie de fabriquer ce petit outil, mais mes lettres sont quand même hautes et lourdes (en médium) et j'ai eu peur qu'elles ne tiennent pas très bien. Et c'est là que j'ai eu l'illumination, alors que j'étais en train de comater dans mon canap' : 

 

Sisisi, il y a un lien. Le mini-chevalet était en décoration dans le salon, couché car trop haut pour passer dans nos étagères Billy. Je me suis dit que c'était carrément l'occasion de lui donner une seconde vie. Le côté bien pratique, c'est que le bitoniau pour bloquer la lettre est réglable en hauteur. Donc impossible qu'elle ne bascule ! Je pensais peindre le support en noir, pour rappeler la barre noire en bas de la lettre rugueuse.

Le plateau de sable est un bête support où on pose les pots de plantes vertes, payé la somme exorbitante de 2 euros. Je vais compléter le tout avec un joli petit outil scripteur en bois (un bête morceau de tasseau légèrement taillé en biseau).

Dernière étape avant de passer au cahier, les ardoises de calligraphie n°1 et 2. J'ai suivi le tuto de l'Atelier Montessori ; mais j'avoue avoir eu beaucoup de mal pour positionner les lignes. Mon cerveau ne percevait qu'un amas de traits, et j'ai vraiment mis longtemps pour comprendre comment positionner les lettres... si tu es un peu mal fichu de la tête comme moi, je t'ai tracé les lettres pour que tu te repères plus facilement.

Ardoise n°1... les lettres doivent être de la même taille que les lettres rugueuses.

T'as vu comment j'essaye de t'arnaquer en te faisant croire que j'ai une vraie écriture de maîkresse. En vrai j'écris hyper mal, jamais droit (8 ans d'ancienneté m'sieurs-dames !), laisse-moi te dire que je suis le cauchemar des CP.

Ardoise n°2 (faite sur le verso) : les dimensions sont diminuées de moitié.

LES BONS PLANS DE TATA E. : 

- j'ai farfouillé dans les chutes à -50% de mon magasin de bricolage. J'ai trouvé un morceau de médium de 38 X 62 cm, ce qui est nickel au niveau des dimensions (40 x 60 sont les dimensions préconisées mais tu vois, ça passe easy). Mes ardoises m'ont donc couté 1 euros 80 (j'avais déjà la peinture et le feutre blanc) ! Youhouh !

- le médium a tendance à absorber la peinture, ce qui ici est un atout : ça aide vraiment à avoir un résultat bien lisse. Quand je lis que certaines ont carrément galéré pour un résultat bof bof, moi je l'ai fait les doigts dans le nez. Un tout petit coup de poncage vite fait (autour de 200 si ma mémoire est bonne) entre chaque couche, et la peinture n'accroche pas du tout.

- j'ai dû me rabattre sur un rouleau en mousse honteusement piqué à mon fils, car l'atelier de l'homme se trouve à l'extérieur de la maison et que j'avais trop la flemme de sortir (en prime, il faisait nuit noire et il pleuvait). Eh ben à mon grand étonnement, c'est l'outil parfait pour un rendu homogène ! Et pourtant, c'est un truc pas étique à trois francs six sous...

- Mesure bien tes lettres rugueuses à toi, ne te fie pas aux dimensions que tu peux trouver ailleurs. Si j'avais suivi les dimensions de l'Atelier Montessori, j'aurais été à côté de la plaque, tout simplement parce que mes lettres sont légèrement plus petites que les siennes.

Boîte pour grand alphabet mobile + Tutoriel

Youhou, ça y est je l'ai fait, et ça s'est même plutôt bien passé ! J'en suis toute esbaudie.

Il n'y a pas besoin de présenter cet alphabet en suivant l'ordre alphabétique (tu disposes les lettres comme tu veux). Merci à celles qui m'ont éclairé sur ce point, si jamais elles passent par ici ;)

J'ai donc réfléchi à une façon d'économiser l'espace, et voici ce que ça donne :

 

 Sous vos applaudissements.

Avec le couvercle.

Voici le matériel dont vous aurez besoin (je n'indique que l'épaisseur, après vous prenez ce que vous voulez. J'ai un gros faible pour le médium, mais d'autres options sont possibles) :

- pour le couvercle et le fond de la boîte : 2 morceaux de 44X49 cm (5 mm) ;

- pour l'intérieur du couvercle : un morceau de 41 X 46,5 (5 mm ou 3mm)

Tasseaux :

- pour le tour de la boîte : un de 1,8 X 1,4 cm (ou quelque chose s'en approchant) dans lequel vous couperez deux morceaux de 44 cm et deux de 46,3 cm.

- pour les casiers : deux de 0,9 X 1,2 cm.

Pour les casiers, vous allez devoir découper dans vos deux tasseaux :

- 8 morceaux de 6 cm (pour les petites lettres --> séparateurs) ;

- 4 morceaux de 9 cm (pour les moyennes lettres --> séparateurs) ;

- 8 morceaux de 11 cm (pour les grandes lettres --> séparateurs) ;

- 3 morceaux de 41 cm (grands tasseaux horizontaux) ;

- 1 morceau de 35 cm (petit tasseau horizontal) ;

- 1 morceau de 22,5 cm (pour le f en hauteur) ;

- 1 morceau de 5,4 cm (pour le f en largeur).

On attaque d'abord le tour de la boîte. Une fois que la colle à bois a pris (il vaut mieux attendre sinon c'est trop galère, ça se barre dans tous les sens), on cloue le socle et les tasseaux, histoire de solidifier l'ensemble.

Puis on peut coller les tasseaux horizontaux. Vous pouvez vous aider du dessin ci-dessous pour les hauteurs :

Bonjour, je suis maîtresse d'école, j'écris comme un porc et je ne sais pas tracer des traits droits.

Pour la largueur des casiers, franchement, j'ai fait en fonction des lettres.

Je les ai posées sur le casier et j'ai collé un tasseau vertical entre deux pour les séparer. Pour les deux premières lignes (les "petites" lettres), les casiers ont la même taille (environ 8 cm) mais après, ça dépend.

Dans le tout dernier casier en bas à gauche, j'ai mis les accents.

Et voilà !

Phono zéro euro

Aujourd'hui, je vais te donner une petite recette très simple afin d'obtenir une mallette de phonologie sans débourser un centime.

NDLR : si tu es hors éducation nationale ou/et hors sciences du langage, la phonologie (dite "phono" pour les intimes) est une science magnifique qui s'intéresse aux sons d'une langue. Par contre, elle n'a rien à carrer de l'orthographe, sache-le bien.

Bref, pour la petite histoire, Documents Montessori fournit avec ses séries de lecture l'abécédaire Montessori (qui est bien fait hein), mais c'est quand même plus sympa de manipuler des objets réels. C'est une source d'activités assez incroyable et en général les enfants de 3/4 ans en sont fan ; Maîtresseuh propose plusieurs choses très intéressantes. On peut travailler aussi en lien avec les lettres rugueuses.

Mate un peu l'engin. Il y a une case de vide (comme dans ma tête) car je compte mettre un son complexe (pour accompagner "ch" et "ou"), mais je n'arrive pas à me décider. Ma vie est pleine de choix cornéliens que veux-tu. Je me suis très largement inspirée des étiquettes de Marion, mais comme je n'utilise pas les Alphas j'ai refait avec la lettre en cursive (et je les ai adaptées à la taille de mes casiers).

Je préfère être claire, il faudra pour obtenir quelque chose d'aussi beau être d'une pugnacité à toute épreuve, et SURTOUT dépouiller tes proches sans aucune vergogne.

Il va falloir rassembler plein de petites merdouilles, dans le style jouets trouvés dans du chocolat en forme d'oeuf pas éthique, des accessoires playmobils ou des machins qui traînent et qui servent à rien (grâce à cette activité, ils retrouvent une deuxième jeunesse), et c'est là que ton cercle de connaissances intervient. N'hésite pas à le solliciter, il sera ravi de t'aider (ou alors, change de connaissances). Si vraiment tout le monde fait la sourde oreille, sort ton joker infaillible : "C'EST POUR LES ENFANTS". Qui pourrait refuser de t'aider après ça, hein ???

Une fois que tu as blindé chaque tiroir à mort, tu peux estimer que c'est satisfaisant. Certains casiers seront plus faciles à remplir que d'autres ; crois-moi, les sons [a], [b] et [k] sont sur-représentés en merdouilles !

Merdouilles pawa.

Ah, pour le casier, j'ai dépouillé M.E. ! Je lorgnais sur cette malette qui traînait dans son atelier depuis un moment, et avec l’innocence de la vipère qui vient de naître, je lui ai demandé : "Tu comptes t'en servir ???". Il a fallu un décrassage en règle (deux pour être exacte), mais bon, il faut savoir mouiller sa chemise dans la vie.

Et voilà, c'était ni long, ni compliqué (et ça fait du bien !!!) !

Rangement de la série bleue

J'ai acheté ma série bleue sur http://www.documentsmontessori.fr. J'en suis satisfaite, le matériel est beau et les explications sont claires. Le seul petit bémol que je mettrais est sur le choix de certaines images (par exemple pour le mot "robe" la photo fait plus penser à "déguisement"), et j'ai eu un petit souci d'impression (une grande barre est apparue sur certains mots alors qu'elle n'est pas sur le pdf).

Mais bon, ça ne m'empêchera pas de commander d'ici quelques temps la série rose et la série verte !

Pour ceux qui ne voient pas du tout de quoi je parle, il s'agit de séries de lecture pour les enfants entrant dans la lecture. Les trois couleurs correspondent à un certain degré de difficulté. Je les trouve très bien pensées et très progressives. On commence d'abord par la rose, puis la bleue, puis la verte.

Je me demandais comment faire pour ranger ce matériel qui prend pas mal de place. En fouillant mes placards, je suis retombée sur trois petites boîtes à casiers : une rose, une bleue et une verte dis donc ! Ce n'est pas l'idéal, mais deux photos vaudront mieux qu'un long discours :

 

Pour les boîtes 1/2 et 5/6, j'ai divisé le casier en plastique à l'aide d'une cartonnette bleue. Les étiquettes 7/8/9 sont les unes sous les autres car c'est ainsi que je les ai rangées dans le grand casier de devant.

Pour la boîte 10, le support des petites étiquettes est très grand, il sera donc sous la boîte. 

J'ai rassemblé les explications sur un seul et même document que j'ai imprimé sur une feuille bleue. Je trouve ça plus pratique !

J'aime bien l'idée que tout le matériel soit transportable en même temps ! Si ça peut vous donner des idées...

Alphabets mobiles

A ma connaissance, il existe deux alphabets mobiles chez Montessori. Le premier - de façon logique - est sensoriel : on peut toucher les lettres, les attraper (on l'appelle "grand alphabet")... le second est plus abstrait, avec ou sans lignage.

Grand alphabet mobile. Il est en mousse, matière agréable à toucher, facile à découper et TRES bon marché!

Source des lettres : je ne m'en souviens pas du tout... mais c'est toujours la même technique : lettres imprimées à l'envers et collées sur la feuille en mousse.

J'ai fabriqué la boîte de rangement en bois et je te propose un tuto ici !

Alphabet mobile n°2, trouvé sur le super blog de ma collègue Fofy et remis à ma sauce niveau couleurs. Elle m'a gentiment autorisé à mettre ma version ici (clic pour télécharger), mais je reprécise bien qu'elle est l'auteure de l'original ! Ma version est moins nette que la sienne, vu que c'est de la bidouille :)

Le code couleur "bleu pour les consonnes, rouge pour les voyelles" peut être inversé ; l'important est de toujours bien utiliser le même code.

Dernière précision : les alphabets sont en cursif car ils servent à la formation de mots, et plus tard de phrases. Et comme on écrit en cursif, on utilise la même police !

Une fois ces petites merveilles créées, il a bien fallu penser à réaliser une boîte pour les ranger.

JE VOUS RACONTE PAS LA GALERE DE MALADE.

Donc si mon expérience peut aider quelqu'un, ça sera toujours ça de pris !

J'ai suivi le tutoriel de Fofy (voir lien plus haut). J'ai voulu fabriquer la boîte en carton-bois. Eh ben comment dire ? PLUS JAMAIS !!! C'est la matière la moins agréable au monde à travailler, une vraie horreur. C'est très dur à couper (même avec un cutter de top qualité, j'ai changé la lame au moins 4 fois), les finitions sont moisies (MAIS ça se ponce bien, ce qui permet de limiter la casse), ça a été très dur de faire les encoches sans tout casser au passage... et pour couronner le tout, ça coûte un bras et la couleur n'adhère pas bien dessus (voir plus bas). Bref, un super mauvais rapport qualité / prix / temps passé à se prendre la tête / résultat.

  

En voilà de la finition moisie ma bonne dame. 

Au début je me suis dit : "vas-y, ça me soule, j'en ai marre, tant pis ça restera comme ça". Et quand je regardais cette maudite boîte, je pensais "NON, je PEUX PAS la laisser en l'état, c'est trop moche, soit tu fais bien les choses soit tu les fais pas". Alors je suis partie acheter du kraft gommé dans mon magasin préféré de loisirs créatifs.

Le kraft gommé récupère bien les imperfections.

Les fameuses barrettes delamorkitu, une fois poncées hein.

Pour uniformiser la couleur, j'ai tout bombé en noir. Fausse bonne idée : la couleur adhère très mal sur le carton-bois (la faute à ma bombe ?) et la texture du kraft se devine encore, j'ai pratiquement vidé cette dernière... et j'ai eu un mal de chien à emboîter les barrettes, qui étaient pourtant bien découpées. Et là, j'avais le choix : laisser tomber ou..... trouver une solution. De toute façon, il y avait un sacré jour entre la structure de la boîte et les croisillons, les lettres glissaient des casiers et se mélangeaient. J'ai donc utilisé les grands moyens : un bon coup de masse de M.E. pour tasser le tout ! Bon, avec le recul, j'ai méga-honte, mais j'ai essayé de défaire les barrettes pour les re-creuser mais ça a été mission impossible, j'allais tout arracher. Et n'empêche... ça a bien marché !

Hé hé, j'étais sur un autre projet en parallèle, d'où les doigts parme !

Bon, le résultat final est honorable, mais vu le temps que j'ai mis et l'envie omniprésente de tout envoyer paître, ça n'a pas été très rentable. Par contre, c'est super solide.