Carte à pince choix du déterminant + affichage

Dans ma classe, je mets le paquet depuis le début d'année sur la grammaire. J'aurais sûrement l'occasion d'en reparler, mais j'ai testé douze mille façons de m'organiser, afin de rendre les élèves autonomes et actifs à la fois, et que chacun avance à son rythme... bref, ça aura été vraiment mon cheval de bataille (avec l'expérimentation de "Questionner le monde" 90% du temps en petits groupes, mais là aussi on en reparlera !)

En grammaire, j'insiste hyper lourdement sur la notion de groupe nominal et c'est par là que j'ai commencé. On le rebrasse très régulièrement ; je sais que si cette compréhension s'ancre vraiment, c'est un énorme pas de fait. La grande majorité de mes élèves est turcophone ; comme c'est une langue qui fonctionne très différemment du français, la maîtrise de ce dernier est parfois difficile.

J'ai donc créé pour certains de mes élèves un atelier de choix de déterminant. Non seulement il faut déterminer si le nom qu'il accompagne est masculin ou féminin, mais également s'appuyer sur le sens de la phrase pour trouver le plus logique.

C'est un atelier pas facile, qui est arrivé très tard dans l'étude du GN minimal, après avoir manipulé DES SEMAINES ENTIERES et avoir donné pleins d'exemples à l'oral. Tous ne l'ont pas fait, certains parce qu'il était inutile, d'autres parce qu'il était trop complexe par rapport à leurs compétences du moment.

Si cela peut vous intéresser, clic sur l'image !

 

Bien sur on colle une petite gommette qui va bien derrière la bonne réponse.

J'ai fait aussi, à un niveau plus simple, un affichage pour se familiariser avec les correspondances entre déterminant singulier et pluriel. On s'en sert en rituel, pour mettre au pluriel une phrase au singulier. Avec les symboles Montessori of course, je le laisse également en téléchargement :

 

Sur ce je vous laisse, la prochaine fois on parlera peut-être encore grammaire... ou pas !

Les soustractions en autonomie (ou pas !)

Bonjour par ici... ça fait un sacré bail que je n'ai rien posté, je sais... mais reprendre une classe à temps plein n'a pas été de tout repos jusque là (je me suis quand même pas mal félicitée d'avoir un peu de matériel sous le coude, sinon je crois que je serais morte, écrasée par la charge de travail ^^). Depuis mon dernier article, j'ai fabriqué quelques petites choses malgré tout, mais je n'ai trouvé ni le temps, ni l'envie de le partager (ma dette de sommeil est déjà énorme !). Puis il y a peu, j'ai dû renouveler mon nom de domaine et ça m'a redonné le goût d'écrire... j'ai environ 12 millions de brouillons en attente, mais chaque chose en son temps.

Aujourd'hui, on va causer soustraction. J'ai fabriqué des cartes à partir du modèle trouvé sur le forum de Céline Alvarez et dont Dam1 est l'auteur (ça fait longtemps que je les ai faites, j'ai dû farfouiller un peu après avoir trouvé un exemple sur le site En classe avec Montessori).

Pour mes élèves les plus en difficulté, j'ai utilisé en illustration le matériel Lubienska que j'utilise en classe. Lors de la présentation, j'ai pris aussi le tapis que j'avais fabriqué (j'ai dû coudre les initiales car à force de rouler et dérouler, le collage n'a pas tenu le choc).

Voici les documents :

 

Soustractions statiques (sans retenue)

Soustractions dynamiques (avec retenue)

Vous devez les plier en deux pour une version auto-corrective, puis plastifier en laissant un peu de plastique autour pour maintenir les 2 côtés soudés.

Je les ai numérotées à la main (de façon assez aléatoire je dois l'avouer, la difficulté étant sensiblement la même pour chaque fichier) et voici une fiche de suivi individuelle si vous le souhaitez.

Par la suite, je propose la même chose avec les timbres, puis on tente sans matériel (parfois avec les lignes hiérarchiques pour aider à poser l'opération), ce qui n'est pas toujours évident, même quand la manipulation est bien comprise !

Allez c'est décidé, pour le prochain article je partagerai un document pour la grammaire (ça a été mon gros cheval de bataille en début d'année) ! D'ici là portez-vous bien ;)

Tout sur les fractions

Pour travailler les fractions, il existe (entre autre) deux types de matériel : les cercles et les tours.

L'avantage des cercles, c'est qu'ils sont découpés en 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 et 20. Les tours, quant à elles, n'existent pas en vingtièmes. Après je trouve intéressant de présenter les fractions autrement que sous forme de camembert. A vous de voir !

Si vous avez vraiment très peu de budget, il existe des versions papier gratuites. C'est toujours mieux que rien...

J'ai personnellement investi dans les cercles et mon école possède deux jeux de tours (ce qui m'a bien été utile, voir plus bas). Vous trouverez dans cet article plusieurs documents fabriqués par mes soins permettant d'exploiter ce matériel.

Pour la plupart, il y a deux niveaux de difficulté : un vert et un rouge. Le premier correspond à une découverte, qui peut se résoudre avec le matériel ; le second demande à rentrer davantage dans l'abstraction. Les élèves sont obligés de passer par le niveau1 ; en cas de réussite, ils peuvent tenter le niveau rouge. Cela me permet de gérer l'hétérogénéité des niveaux et que tout le monde s'y retrouve.

 

Voici ma boîte de rangement, bien pratique.

 

(source)

I. LES FRACTIONS ÉQUIVALENTES

Deux cartes sont à associer ; une avec une fraction écrite, l'autre avec un dessin. Une seule possibilité à chaque fois. N'oubliez pas de coller une gommette de couleur différente pour chaque couple de fractions.

Pour télécharger, clic sur l'image !
(petite astuce si vous êtes une super buse en maths : 
- les fractions écrites dans la 1ère colonne vont avec les cercles de la 3ème colonne ;
- les fractions écrites dans la 2ème colonne vont avec les cercles de la 2ème colonne ;
- les fractions écrites dans la 3ème colonne vont avec les cercles de la 1ère colonne.)

 
Pour manipuler :
- Avec les cercles, on peut poser les fractions l'une sur l'autre pour voir si elles sont identiques.

- Avec les tours, on regarde si elles ont la même hauteur.

Pour plus de praticité, mon document est utilisable avec ces deux matériels, c'est pas merveilleux ?

Dans le document, vous trouverez également une nouvelle carte auto-corrective Vrai / Faux présentée comme celles d'En classe avec Montessori (voir lien vers le blog en bas d'article), tout simplement parce que j'ai 5 élèves par ateliers, et je voulais qu'ils aient une carte chacun.

II. DECOMPOSER UNE FRACTION

Pour ce jeu, il vous faudra deux exemplaires de cercles ou des tours.
Pour ceux qui auraient la chance d'avoir deux jeux de cercles, j'ai fabriqué en page 5 des fractions spéciales en vingtièmes. Il faut les plier en deux avant de les plastifier (j'ai fait ça pour ne pas gaspiller de papier vu qu'il n'y en a que quelques unes).
C'est à imprimer en recto-verso, en retournant sur les bords longs.
Clic sur l'image pour télécharger !

 

III. ADDITIONS ET SOUSTRACTIONS DE FRACTIONS 

Pour les additions, c'est ici ; pour les soustractions, c'est de ce côté ! Et encore une fois, on imprime en recto/verso, option "Retourner sur les bords longs".
Quand j'écris "FE", cela signifie qu'il existe au moins une fraction équivalente. Selon comment l'élève se sent à l'aise, on peut lui en demander d'en trouver une, plusieurs... ou aucune !

 

IV. PLACER UNE FRACTION SUR UNE DROITE GRADUEE 

Je me suis servie des cartes trouvées chez la cybercollègue Mallory.

J'ai refait la droite graduée qui me semblait vraiment petite pour un groupe de 5 ; chaque joueur va symboliser sa position par une quille (vu le prix ça serait dommage de se priver).
J'ai crée deux versions : une qui possède plusieurs graduations (il suffit de poser son pion en fonction de son découpage (les tiers sur la droite graduée des en tiers...) et de comparer avec la position des autres, et une qui ne possède qu'une seule droite graduée (il faut donc convertir et c'est plus dur). Je les ai imprimées en A3 (sur 2 A4, je pense que je ferais un petit tuto tout bête pour expliquer comment faire si vous êtes en galère).

En fouillant ailleurs, j'ai trouvé un jeu hyper intéressant (La tour des fractions) avec des cubes encastrables (j'en parle aussi ici) sur le blog "J'ai toujours voulu être maîtresse".

Et pour finir, si vous cherchez d'autres ressources sur les fractions, allez donc faire un tour du côté de chez En classe avec Montessori, c'est une mine d'or !

Jeu auto-correctif : les divisions

En lien avec ma collègue, nous avons travaillé les divisions avec les élèves de CM1 par le biais d'ateliers mathématiques.

J'ai dans ce but créé un petit jeu auto-correctif pour s'entraîner à faire des divisions mentales, vu que je n'ai rien trouvé de tout à fait satisfaisant sur le net...

Le document comporte deux niveaux : le niveau vert est simple (divisions sans reste, tables de 2 à 9...) alors que le niveau rouge correspond à des compétences plus complexes (divisions avec reste, tables au-delà de 10...).

Pensez à l'imprimer en recto verso (en retournant sur les bords longs) : pas besoin de découper avant de passer dans la plastifieuse, ça va vous faire gagner du temps !

Si vous remarquez des erreurs (j'ai proposé une version bêta aux élèves ; avant de mettre en ligne j'ai checké vite fait et ça me semble correct, mais une erreur est vite passée à la trappe...)

Pour télécharger le document, c'est par ici ou clic sur l'image !

EDIT du 12/05 : 3 boulettes corrigées après relecture plus poussée...